Page 16 - 幼儿教育学

指专门的幼儿教育机构开展的幼儿教育, 主要指幼儿园教育。
(二) 幼儿教育的产生

在原始社会, 人类为了生存、 延续, 需要抚养后代, 随之便产生了人类
最早的幼儿教育, 即原始社会的幼儿教育。可见, 人类的幼儿教育是随着

人类的诞生而产生的。
分析甲骨文的“ 教” 字可以看出, 在距今3600多年前的殷商时期, 我们
国家有些文字中就已经蕴藏了幼儿教育的含义。目前我国最早有专门文
字记载的关于幼儿教育的内容, 可见于西汉时期戴德、 戴圣汇总整理的

《 礼经》 中的《 内则》, 其中的“ 育儿” 部分记载了关于幼儿生活习惯与礼仪

教育的内容, 如“ 子能食食, 教以右手; 能言, 男唯女俞”。

在老师的指导下, 分析甲骨文中“ 教” 字的结构与含义, 从中领会我国
古代教育的特点。

《 礼经》 是“ 四书五经” 之一,“ 四书五经” 包括“ 四书”( 即《 大学》《 中庸》

《 论语》《 孟子》) 和“ 五经”( 即《 诗经》《 书经》《 礼经》《 易经》《 春秋经》)。
(三) 幼儿教育形式的发展

1. 原始社会的幼儿教育
原始社会初期, 群婚制导致幼儿教育由整个氏族共同完成; 原始社会

末期, 随着家庭的形成产生了家庭教育。由于原始社会生产力低下, 身体
素质好的人都要为了生存而奔波, 幼儿教育主要由母亲和“ 老弱病残” 完
成, 且以生存教育为主; 整个原始社会没有阶级, 因而教育没有阶级性, 幼

儿受到的教育是原始但平等的。
2. 奴隶社会和封建社会的幼儿教育
奴隶社会和封建社会中, 幼儿教育仍然在家庭中进行。但是, 随着阶

级的形成, 教育出现了阶级性和等级性, 不同阶级甚至同一阶级不同阶层
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