Page 20 - 幼儿教育学

( 1 )陶行知( 1891 — 1946 )
陶行知是我国伟大的人民教育家。他非常重视幼儿教育, 认为幼儿
教育实为“ 人生之基础”“ 根本之根本”。他不但在幼儿教育实践方面成就
卓著, 而且在幼儿教育理论方面也有颇多贡献。例如, 他创立了生活教育

理论, 认为生活是教育的中心,“ 生活即教育, 游戏即工作”; 他创立了教学
做合一的教育方法, 认为“ 教学做是一件事, 不是三件事, 我们要在做上
教, 在做上学”,“ 做是学的中心, 也是教的中心”; 他提倡要启发、 解放儿童

的创造力, 为他们提供手脑并用的条件和机会。
( 2 )陈鹤琴( 1892 — 1982 )
陈鹤琴是我国著名儿童教育家, 一生致力于探索中国化、 平民化、 科
学化的幼儿教育。和陶行知一样, 他在幼儿教育实践方面成绩卓著, 在幼

儿教育理论方面也有颇多建树。例如, 他围绕教育观( 教育应当是儿童自
动地学习)、 教育目标 ( 做人、 做中国人、 做现代中国人)、 教育方法 ( 做中
教、 做中学)、 教育内容( 大自然、 大社会是我们的活教材)、 教育原则( 活教

育十七条原则) 等, 创立了幼儿教育的“ 活教育” 理论; 他围绕课程中心( 儿
童的环境即自然和社会的环境是幼儿园课程系统的中心)、 课程结构( 应

当把幼儿园的课程打成一片, 成为有系统的组织)、 课程实施[ 幼儿经验、
身心发展特点、 社会发展需要是选择教材的标准, 以社会、 自然为中心的

整个教学法进行综合( 不是分科) 的单元教学、 游戏式的教学] 等, 建立了
幼儿园课程理论; 他非常重视幼儿园和家庭的合作, 认为“ 儿童的教育是
整个的, 是继续的”, 只有让幼儿园和幼儿家庭配合起来, 才会有更好的

效果。
当幼儿教育理论发展到一定程度, 幼儿教育学便诞生了。

陶行知和陈鹤琴的幼儿教育思想是否有相似的地方?

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